1 知识经济发展现状

根据国家信息中心发布的《中国共享经济年度发展报告（2020）》显示，2019 年我国共享经济市场交易规模为 亿元，比上年增长11.6%；其中，知识技能领域共享经济交易规模为3063 亿元，位居第三，较上年增长30.2%[1]。由此可见，国内知识经济正在迅速成长，成为新经济时代共享产业发展的重要支撑。

1.1 互联网发展迅速，知识产业信息化

自20 世纪60 年代互联网诞生以来，它以自身传播、发展的经济性、迅捷性，打破以往的经济文化壁垒，使得人类社会出现了前所未有的革新。随着Web3.0 的来临，建立在“互联网+”基础之上的“知识经济”迅速成为整个社会的焦点，以“百度知道”、“罗辑思维”、“知乎live”为代表的知识共享平台近年来成为21 世纪第二个十年中最值得引人关注的经济现象之一。

1.2 生活水平提升快，消费者产生知识需求

时代在发展，人们的生活水平不断地提升，一方面在快节奏生活中的人们对于“快”的追求和由此引发的焦虑感，促使了知识经济的形成，各类知识付费平台正是精神需求中的“快消品”。另一方面网络中各类信息具有不对称性，以及存在严重的内容冗余现象，多数消费者渴望通过“知识付费”平台提升自身知识储备，满足对高品质生活的追求。

1.3 新经济时代来临，资本市场扩大盈利渠道

新经济时代的“新”主要体现在新的行业、新的技术、新的盈利模式等，传统知识共享平台带来的收益较低，使其在资本市场中难以维持长久，因此各平台为扩大盈利渠道，逐渐催生出知识付费模式[2]。为满足不同消费者需求，平台方不断推陈出新，垂直细分优质内容，使得“知识经济”被推上高潮。

2 大学生技能共享需求调查

互联网电子商务发展迅速，特别是大学生群体善于追寻新鲜事物，在知识经济发展中起着重要作用。本项目围绕大学生闲暇时间安排、知识付费平台使用意愿、技能共享的需求情况等问题展开调研。调研对象来自河南省郑州市龙子湖大学城内部分高校，背景为具有不同性别、专业、特长的大学生。此次调研共发放235 份问卷，收回有效答卷220 份，回收率为93.6%。

2.1 调研对象基本情况

在本次调研中，男生和女生各占总人数的50%；各年级中，大三参与调研的人数最多，占总人数的45.0%，大二人数占25%，大一和大四各占15%。调研对象所学专业分布为理工类占37.7%，经管类占29.1%，人文类占16.4%，艺术传媒类占8.6%，医学类占8.2%。

2.2 大学生闲暇时间及安排情况

由于大学生活十分丰富，多数专业课余时间充足，闲暇时间较多。研究者调查了大学生每天具体的闲暇时间时长（除去夜晚休息时间），结果显示每天闲暇时间主要集中在1～6 小时，其次是7～9 小时以及10 小时以上，小于1 小时的人数最少。由分析知，多数大学生在每天的学习生活中，至少半天的时间是空闲的。因此为大学生课外发展潜能、培养兴趣创造了时间条件。

大学生的闲暇时间具有碎片化的形态，并不是集中固定在每天的某个时间段。通过调研大学生闲暇时间的活动安排情况，了解到大多数学生会选择在图书馆或自习室学习，占到总人数的六成以上；其次是在寝室打游戏、睡觉；剩余一部分是逛街、兼职、社团活动、旅游以及其他。

基于图1 数据发现，闲暇时间较多以及安排不够合理问题在大学校园中普遍存在，闲暇时间时长及其安排与性别、专业、兴趣相关。

通过对大学生闲暇时间的调研，初步感知知识经济在大学生群体中的发展趋势尚好。尤其需要注重技能共享，为大学生用户技能学习提供多种辅导功能，完善学习闭环，激励大学生用户坚持在线学习，逐步建立技能知识图谱。

2.3 大学生技能共享需求分析

图1 大学生闲暇时间安排

共享经济作为“互联网+”时代的新业态、新模式，虽然产生、发展的时间较短，但发展速度之快却令人惊叹[3]。“共享”一词已经深入到社会的各个方面，如教育、家政、医疗等领域。

大学生作为知识分子的代表，对于新知识的渴望是最强烈的。调研结果显示有超过90%的大学生都了解甚至非常了解知识经济。其中，经常使用知识付费平台的大学生占总调研人数的59%。

技能共享的主旨就是将互联网与技能结合起来，通过技能共享平台，实现技能的市场化，通过市场实现人力资本的优化配置。因此，技能共享平台的搭建对于大学生的学习生活以及就业问题有较好的促进作用。

文章来源：《知识经济(中国直销)》 网址: http://www.zsjjzzs.cn/qikandaodu/2021/0223/1148.html