文章目录

一、全球化、知识经济与博士教育

二、全球化时代博士教育的发展趋势

（一）博士教育模式逐渐趋同

（二）博士学位类型日益丰富多样

（三）博士生培养过程更加关注能力

三、全球化时代博士教育的共同特征

（一）教育规模结构扩张

（二）学业年限的规范化

（三）质量监督的完善化

（四）对可转移技能的关注

（五）国际流动性的增强

（六）研究生院的普遍化

四、全球化时代博士教育的现实使命

（一）开展全方位考察，提升博士生培养质量

（二）发展可转移技能，满足劳动力市场需求

（三）加强全球交流，建立国际化学术网络

（四）重视跨学科培养，突破传统学科界限

文章摘要:在全球化时代,各国更加重视博士教育,期望通过加强博士教育保持或成为全球知识经济中的重要角色。全球化时代博士教育的发展趋向于博士教育模式逐渐趋同、博士学位类型日益丰富和对博士生能力培养的愈加重视。同时表现出教育规模结构扩张、学业年限规范化、质量监督完善化、对可转移技能的关注、国际流动性的增强,以及研究生院的普遍化等共同特征。应对新挑战、完成新使命,我国博士教育应开展全方位考察,提升博士生培养质量;发展可转移技能,满足劳动力市场需求;加强全球交流,建立国际化学术网络;重视跨学科培养,突破传统学科界限。

文章关键词:

项目基金:《知识经济(中国直销)》 网址: http://www.zsjjzzs.cn/qikandaodu/2021/1217/1407.html