为提高我校教师的综合素质,适应新课程改革,全面推进素质教育。几年来,xx小从实际出发,真抓实干,务求实效,积极探索校本培训工作的新途径,取得了一定成绩。现就我们在校本培训工作中的点滴做法,汇报如下:
一、加强领导、明确职责
四小把校本培训工作作为“一把手”工程,成立了校本培训工作领导小组和校本培训业务指导组。校长任组长,负总责,亲自抓;业务副校长任业务指导组组长,分管此项工作,具体抓。为确保校本培训各项工作落到实处,我们还对四小中层、教研组长一班人实行分工负责。在推进校本培训过程中,我们明确责任,实行捆绑,把校本培训工作的好坏作为评价责任人工作的一项重要指标,要求责任人经常深入检查指导工作,现场解决问题,有力推动了校本培训工作的扎实开展。
二、加强学习、精通业务
坚持集中学习与分散学习相结合,政治与业务相结合,导学与自学相结合,认真学习校本培训有关文件、书籍、报刊、杂志,引导广大教师在学习理解的基础上记好读书笔记,写出教学案例、教学反思、教研论文,完善教师学习成长记录内容。使他们进一步明确了什么是校本培训,为什么要搞校本培训,如何进行校本培训,并就校本培训的内容、途径、形式,如何写反思、反思的内容有哪些、如何进行合作研讨等专题内容进行辅导,以引领各校校本培训工作的深入开展。
三、健全制度、保障落实
校本培训的实效和质量能不能得到保证,决定着新一轮继续教育的成败。为保证校本培训工作的运行质量,四小制定了校本培训总体规划、分年度计划、月活动安排、教师自修计划、教师发展计划;制定了校本培训学校职责、校长职责、辅导教师职责、考勤考绩制度、考核制度、奖惩制度等。
四、加强督查、奖优善劣
每学期,四小对校本培训工作进行一次专项检查,按照评估细则量化打分,排出名次,每学期评出2个先进教研组,予以表彰。
五、规范操作、完善资料
根据县局部署,教导处规范完善了校本培训资料,统一印制了学校和教师校本培训材料目录;对教师的教案、听课记录、集体备课记录、合作研讨记录、教学反思、公开课教学设计、说课稿、自学报告、学习心得、论文等材料的数量和质量提出了明确具体的要求,各种材料要求按目录顺序填写记录,每人每学期一本,分学期专柜存放。并要求各种资料要表格化,能手写的尽可能手写,使我校的校本培训资料建设跨上了一个新的台阶。
六、形式多样、务求实效
1、开展业务视导活动
四小经常开展业务视导活动,通过听课、评课、看作业、查教案,规范教学管理,推动研训工作,把握教改方向。
2、开展说课、评课活动
每学期都举行说课和优质课大赛活动,各校都认真遴选,推出新人,使一部分青年教师在比赛中脱颖而出,成为各校的业务骨干。
3、举行教师基本功大赛
如“教案设计”、“评课比赛”“普通话比赛”“书法比赛”等基本功大赛,培养了教师扎实的基本功,为青年教师提供了展示才华的机会。
4、鼓励教师积极参加业务培训
在知识经济时代,提倡“教育终身化、终身教育化”,教师只有不断加强学习,才能跟上教育改革和发展的步伐,教师参加继续教育是教师专业化的客观要求,是教师专业发展的必然规律。而专业引领就是校本培训的有效表现形式之一,教师通过继续教育、学历进修、外派学习等不同形式,让教师不断“充电”,不断更新观念,接受新思想,了解新动态,使用新手段,以提高教师驾驭新教材和实施新课改的能力,从而把“一桶水”变成“一泓泉”,而且这泓泉要常流常新,常流常鲜。
5、开展同伴互助活动
通过“师徒结对”,合作研讨、集体备课、上课等活动,培养青年教师的业务水平。
6、开展小课题研究
课程改革是新生事物,好多教师在具体的教学实践中往往遇到这样或那样的问题,产生这样或那样的困惑,“新方法不会用、老方法不管用”。这时候搞课题研究或许奏效,但限于个人水平和过重的工作负荷,常常又力不从心,难免使校本研训和课堂教学“两张皮”,流于形式,难收实效。“小课题”研究以课堂教学中的问题解决为出发点,以教学案例和教育随笔为表现形式,立足于教师自身的实际需要,立足于解决课堂教学中的问题和困惑,抓住“小而散”,求得“大而实”,积淀教师丰厚的课堂文化素养,增强教师的理论思辨和实践反思能力,着力提高课堂教学效率,促进教师专业化成长。
文章来源:《知识经济(中国直销)》 网址: http://www.zsjjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1021/960.html
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